{"id":3152,"date":"2025-02-25T15:52:05","date_gmt":"2025-02-25T15:52:05","guid":{"rendered":"https:\/\/lesacteursdelinclusion.com\/?p=3152"},"modified":"2025-02-25T16:02:00","modified_gmt":"2025-02-25T16:02:00","slug":"dyslexie-parcours-inspirant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lesacteursdelinclusion.com\/?p=3152","title":{"rendered":"Du diagnostic de dyslexie \u00e0 la r\u00e9ussite : un parcours inspirant"},"content":{"rendered":"

Il y a des moments o\u00f9 les r\u00f4les s’inversent.<\/h2>\n

Aujourd’hui, c’est ma fille qui me montre comment utiliser un tour de potier. Elle a commenc\u00e9 une orientation dans la c\u00e9ramique, et je peux dire, oui, je suis sa maman, mais quand m\u00eame\u2026 Elle est tr\u00e8s dou\u00e9e !<\/p>\n

Ce moment restera grav\u00e9 en moi toute ma vie. Quel bel instant ! Mon c\u0153ur de maman a ressenti une fiert\u00e9 indescriptible.<\/p>\n

Pourtant, ce chemin n’a pas toujours \u00e9t\u00e9 facile.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Mon<\/p>\n

 <\/p>\n

Ma fille fait partie de ces nombreux jeunes avec des besoins \u00e9ducatifs particuliers. En moyenne section, elle avait d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 une r\u00e9\u00e9ducation orthophonique pour un retard de langage. Puis en CP, les difficult\u00e9s d’apprentissage de la lecture ont commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9merger. Et en CE2, nous avons enfin obtenu un diagnostic de dyslexie et de dysorthographie ! (Une dysgraphie et une dyscalculie seront diagnostiqu\u00e9es bien plus tard!)<\/p>\n

C’\u00e9tait presque un soulagement, mettre enfin des mots sur toutes ses difficult\u00e9s ! Nous avons pu mettre en place des s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation plus de 9 mois plus tard en raison d’une grande liste d’attente. Et c’est\u00a0l<\/span>\u00e0 que j’ai appris qu’anticiper serait une r\u00e8gle essentielle pour avancer.<\/p>\n

Le primaire a \u00e9t\u00e9 difficile. Tr\u00e8s difficile. Heureusement, elle a eu la chance d’avoir une enseignante bienveillante qui\u00a0l<\/span>‘a accompagn\u00e9e. Mais malgr\u00e9 tous ses efforts, le retard et le d\u00e9calage dans les acquisitions face \u00e0 ses camarades \u00e9taient bien\u00a0l<\/span>\u00e0.<\/p>\n

La qu\u00eate des solutions<\/h2>\n

\u00c0 la maison, nous avons test\u00e9 toutes sortes de strat\u00e9gies, essay\u00e9 une multitude de m\u00e9thodes, parfois m\u00eame des m\u00e9decines parall\u00e8les. Certaines nous ont apport\u00e9 un peu de r\u00e9confort, d’autres nous ont juste \u00e9puis\u00e9s.<\/p>\n

\u00catre parent d’un enfant \u00ab\u00a0diff\u00e9rent\u00a0\u00bb n’est pas un long fleuve tranquille. C’est un chemin parcouru d’incertitudes, de doutes, et parfois de moments de d\u00e9couragement.<\/p>\n

Pour aider ma fille, j’ai cherch\u00e9 des solutions partout. Puis un jour, je suis tomb\u00e9 sur un article qui parlait d’ordinateurs pour r\u00e9pondre aux difficult\u00e9s scolaires. Je n’y connaissais rien en informatique, mais si cela pouvait\u00a0l<\/span>‘aider, je me suis lanc\u00e9 dans\u00a0l<\/span>‘aventure. J’ai contact\u00e9\u00a0l<\/span>‘APEDYS<\/a> et achet\u00e9 un ordinateur d’occasion, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9par\u00e9 pour ce type de besoins.<\/p>\n

Mais une fois\u00a0l<\/span>‘ordinateur \u00e0 la maison, une nouvelle question s’est pos\u00e9e : comment s’en servir ? \u00c0\u00a0l<\/span>‘\u00e9poque, ma fille \u00e9tait en fin de CE2, et elle ne savait m\u00eame pas allumer un ordinateur !<\/p>\n

Apprendre, encore et encore<\/h2>\n

Nous vivions dans un d\u00e9sert m\u00e9dical, mais j’ai fini par trouver un ergoth\u00e9rapeute \u00e0 plus d’une heure trente de route de chez nous. Entre les temps scolaires, les s\u00e9ances d’orthophonie et la gym, nous avons pris du temps pour commencer\u00a0l<\/span>‘apprentissage de\u00a0l<\/span>‘ordinateur.<\/p>\n

Apr\u00e8s deux mois, la r\u00e9alit\u00e9 nous a rattrap\u00e9es : nous \u00e9tions \u00e9puis\u00e9s. Ma fille n’en pouvait plus, et moi non plus.<\/p>\n

J’ai naturellement pris le relais. Je me plonge dans les sites Internet, les articles, les logiciels<\/a>. J’ai appris en m\u00eame temps qu’elle. On avan\u00e7ait pas \u00e0 pas, souvent maladroitement, mais toujours avec d\u00e9termination. Avec le recul, je r\u00e9alise qu’on \u00e9tait encore loin de ma\u00eetriser\u00a0l<\/span>‘essentiel. Mais \u00e0 ce moment-l<\/span>\u00e0, on faisait tout ce qu’on pouvait.<\/p>\n

J’ai aussi d\u00fb convaincre son enseignante<\/a> que\u00a0l<\/span>‘ordinateur n’\u00e9tait pas une machine \u00e0 \u00e9crire, mais un v\u00e9ritable outil pour\u00a0l<\/span>‘aider. Manon devait apprendre \u00e0\u00a0l<\/span>‘utiliser en classe. Pourtant, malgr\u00e9 nos efforts, en fin de CM2,\u00a0l<\/span>‘ordinateur restait sous-utilis\u00e9. Mon objectif \u00e9tait qu’elle devienne autonome pour son entr\u00e9e en 6e, mais rien ne se passe jamais exactement comme on le souhaite.<\/p>\n

Une \u00e9tape apr\u00e8s\u00a0l<\/span>‘autre<\/h2>\n

En pr\u00e9vision de la 6e, j’ai achet\u00e9 un nouvel ordinateur aupr\u00e8s d’une autre association. J’\u00e9tais toujours aussi motiv\u00e9e, pr\u00eate \u00e0 tout pour trouver des solutions. En parall\u00e8le, je me suis investie dans cette association afin d’aider d’autres parents comme nous, perdus et en recherche de solutions. Durant cette p\u00e9riode, je me suis perfectionn\u00e9e dans les outils num\u00e9riques de compensation, puis professionnalis\u00e9e dans le domaine de la formation.<\/p>\n

Quand la rentr\u00e9e en 6e est arriv\u00e9e, Manon est entr\u00e9e avec son ordinateur, mais sans cahier. Un vrai d\u00e9fi. Un vrai pari. Cette transition n’a pas \u00e9t\u00e9 simple, mais \u00e0 la fin du premier trimestre, elle \u00e9tait autonome.<\/p>\n

Atteindre cet objectif nous a demand\u00e9 beaucoup d’efforts et a parfois g\u00e9n\u00e9r\u00e9 des conflits entre nous. Pour r\u00e9soudre cette situation qui \u00e9tait devenue un peu conflictuelle, en 5e, nous avons fait un pacte entre nous : je ne m’occuperais plus de ses devoirs ni de ses prises de notes, sauf si elle me le demandait. De son c\u00f4t\u00e9, elle s’engageait \u00e0 suivre en classe et \u00e0 me demander de\u00a0l<\/span>‘aide si besoin.<\/p>\n

L<\/span>\u00e2cher prise a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s difficile pour moi. Je m’\u00e9tais tellement investie que j’ai eu du mal \u00e0 retrouver ma place. Mais cette d\u00e9cision a chang\u00e9 nos vies. Peu \u00e0 peu, nous avons r\u00e9tabli un climat apais\u00e9. Je suis redevenue une maman c\u00e2line, et Manon une jeune fille \u00e9panouie. Nous avons pu retrouver des loisirs partag\u00e9s, des moments de bonheur simples.<\/p>\n

Transformer les d\u00e9fis en force<\/h2>\n

Gr\u00e2ce \u00e0\u00a0l<\/span>‘ordinateur et aux am\u00e9nagements scolaires, ma fille a pu rester en classe ordinaire. Malgr\u00e9 cinq ans de retard en lecture, un diagnostic de dyslexie, de dysorthographie, de dysgraphie et de dyscalculie, elle est pass\u00e9e d’ann\u00e9e en ann\u00e9e. En fin de 3e, elle s’est d\u00e9couverte une passion pour la c\u00e9ramique et s’est orient\u00e9e vers un CAP tournage c\u00e9ramique.<\/p>\n

Aujourd’hui, elle est en 2e ann\u00e9e et obtient d’excellents r\u00e9sultats.\u00a0L<\/span>‘ann\u00e9e prochaine, elle pr\u00e9parera un brevet des m\u00e9tiers d’art.<\/p>\n

Un moment de fiert\u00e9 inoubliable !<\/h2>\n

Lors des portes ouvertes de son \u00e9tablissement, nous avons fa\u00e7onn\u00e9 ensemble un corps de tasse. Un moment suspendu, hors du temps. Elle guidait mes mains sur\u00a0l<\/span>‘argile, avec patience et douceur. Je la regardais, et tout ce que nous avions travers\u00e9 me revenait en m\u00e9moire.<\/p>\n

\u00c0 ce moment pr\u00e9cis, j’ai ressenti une vague de fiert\u00e9 et d’\u00e9motion indescriptible. Elle avait su surmonter toutes ses difficult\u00e9s, transformer ses faiblesses en forces, et pers\u00e9v\u00e9rer jusqu’\u00e0 atteindre ses objectifs.<\/p>\n

La tasse que nous avons fa\u00e7onn\u00e9e ce jour-l<\/span>\u00e0 est devenue ma pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e. Elle symbolise tout : notre combat, nos victoires, et\u00a0l<\/span>‘avenir lumineux qui s’offre \u00e0 ma fille.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aujourd’hui, c’est ma fille qui me montre comment utiliser un tour de potier. Elle a commenc\u00e9 une orientation dans la c\u00e9ramique, et je peux dire, oui, je suis sa maman, mais quand m\u00eame\u2026 Elle est tr\u00e8s dou\u00e9e !<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":3153,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[8,9],"class_list":["post-3152","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-temoignages-retours-dexperience","tag-inclusion-scolaire","tag-tdah"],"yoast_head":"\nDu diagnostic de dyslexie \u00e0 la r\u00e9ussite : un parcours inspirant - Les Acteurs de l'Inclusion<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Parcours inspirant d\u2019une jeune fille dyslexique qui a surmont\u00e9 ses d\u00e9fis scolaires pour exceller en c\u00e9ramique.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/lesacteursdelinclusion.com\/?p=3152\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Du diagnostic de dyslexie \u00e0 la r\u00e9ussite : un parcours inspirant - 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