Aider un enfant DYS à aimer lire : méthodes et outils
Pour un enfant présentant des troubles DYS, lire demande souvent beaucoup plus d’énergie que pour les autres enfants. Là où certains entrent naturellement dans la lecture, l’enfant DYS doit mobiliser davantage d’attention, de mémoire et d’efforts cognitifs.
Face à cette difficulté, l’évitement de la lecture est fréquent. Il ne s’agit ni de paresse ni d’un manque de motivation, mais bien souvent d’un mécanisme de protection face à l’effort et à la fatigue que représente le déchiffrage.
Autisme : ce que changent les recommandations HAS 2026 pour l’accompagnement des enfants
En février 2026, la Haute Autorité de Santé a publié de nouvelles recommandations de bonnes pratiques concernant l’accompagnement des nourrissons, enfants et adolescents présentant un Trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Ces recommandations étaient attendues par les familles, les professionnels de santé, les équipes éducatives et le secteur médico-social.
Le numérique, un allié pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
Le numérique n’est ni un passe-droit ni un raccourci.
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP), il constitue un outil de compensation essentiel, un levier d’autonomie scolaire et un facteur déterminant de confiance.
Face aux troubles neurodéveloppementaux (DYS, TDAH, troubles du langage…), il existe aujourd’hui des solutions numériques concrètes
Hiver, fatigue et excitation des fêtes : pourquoi cette période est éprouvante pour les enfants DYS, TDAH et hypersensibles
L’hiver et l’approche des fêtes de fin d’année sont souvent associés à des moments joyeux et chaleureux. Pourtant, pour de nombreuses familles d’enfants DYS, TDAH ou hypersensibles, cette période peut devenir plus compliquée à vivre. Fatigue accrue, agitation, baisse de concentration ou découragement scolaire sont fréquemment observés en décembre.
Ces réactions ne sont ni un manque de volonté ni un recul des capacités.
Ce que personne ne voit : le travail invisible des parents d’enfants à besoins spécifiques
Être parent d’un enfant à besoins spécifiques implique un engagement quotidien souvent invisible. Comprendre cette réalité permet de renforcer la coopération entre familles, enseignants et institutions, et de construire une inclusion plus durable.
Être parent d’un enfant à besoins spécifiques : quelles implications à long terme pour la famille ?
Être parent d’un enfant à besoins spécifiques — troubles DYS, TDAH, TSA, handicap visible ou invisible — ne se résume pas à gérer des aménagements ponctuels ou des difficultés scolaires.
C’est un parcours de vie, qui impacte durablement l’organisation familiale, les relations, le rôle des parents et la projection dans l’avenir.
Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) : un nouveau pilier pour l’école inclusive
Un nouveau souffle pour l’école inclusive
Depuis plusieurs années, les familles, les équipes éducatives et les professionnels du médico-social constatent la même réalité : accompagner un enfant présentant des besoins spécifiques demande du temps, de la coordination et une bonne compréhension des dispositifs existants.
C’est précisément pour répondre à ces besoins que les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) ont été créés.
Comment L’ordinateur soutient mon enfant DYS à l’école
Pour les élèves présentant des troubles DYS — dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, etc. — l’école peut représenter un environnement exigeant, nécessitant des adaptations précises. L’outil informatique, lorsqu’il est correctement paramétré et maîtrisé grâce à une formation adaptée, constitue aujourd’hui un levier majeur d’inclusion. Il permet non seulement de compenser les difficultés, mais aussi de soutenir l’élève dans toutes les matières et dans l’organisation globale de son travail.
Numériser les documents en classe : une étape essentielle pour les élèves travaillant sur ordinateur
Numériser les documents en classe est essentiel pour les élèves travaillant sur ordinateur. Comparatif des solutions : réglette, scanner avaleur, Office Lens, tablette Surface/iPad. Guide pratique pour enseignants et AESH.
L’ordinateur pédagogique adapté : un outil personnalisé au service des élèves à besoins particuliers
Dans l’éducation moderne, l’ordinateur pédagogique adapté est bien plus qu’un simple outil numérique. C’est un véritable support d’apprentissage différencié, conçu pour répondre aux besoins spécifiques des élèves à besoins particuliers.
Grâce à ses paramétrages personnalisés, il favorise l’autonomie, la réussite scolaire et l’inclusion de tous les apprenants.