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Parcoursup et élèves DYS

Parcoursup et élèves DYS : comprendre la procédure, anticiper les aménagements et sécuriser l’orientation post‑bac

Parcoursup et élèves DYS : comprendre la procédure, anticiper les aménagements et sécuriser l’orientation post‑bac

Parcoursup constitue une étape déterminante dans l’orientation des lycéens et des étudiants en réorientation. Pour les élèves présentant des troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, TDA/H associé, etc.), cette procédure revêt des enjeux spécifiques, souvent insuffisamment expliqués : charge de l’écrit, compréhension implicite des attendus, sélectivité de certaines formations et, surtout, anticipation des aménagements pour les examens et concours.

Cet article s’adresse aux élèves DYS et à leurs parents, avec un objectif clair : rendre Parcoursup plus lisible, plus accessible et plus sécurisant, afin de permettre à chaque jeune de construire un projet d’orientation cohérent avec son fonctionnement cognitif.

 

Parcoursup : rappel du fonctionnement général

Parcoursup est la plateforme nationale d’admission dans l’enseignement supérieur. Elle permet de candidater à la majorité des formations post‑bac : universités, BTS, BUT, classes préparatoires, écoles spécialisées ou paramédicales.

Elle concerne :

  • les élèves de terminale,
  • les étudiants en réorientation,
  • les jeunes souhaitant reprendre des études.

La procédure se déroule en plusieurs phases : inscription, formulation des vœux, examen des dossiers par les formations, puis réception et gestion des réponses.

 

Ce que Parcoursup implique spécifiquement pour les élèves DYS

Pour un élève DYS, Parcoursup ne se limite pas à « choisir une formation ». Il s’agit aussi de traduire un parcours souvent atypique et de préparer l’après‑admission, notamment sur le plan des aménagements.

Les principales difficultés rencontrées sont :

  • la rédaction répétée de projets de formation motivés,
  • la comparaison avec des profils scolaires plus « classiques »,
  • l’inquiétude liée aux modalités d’évaluation (écrits longs, examens chronométrés, concours),
  • la crainte de perdre les aménagements obtenus au lycée.

Ces points peuvent et doivent être anticipés.

 

Le projet de formation motivé : un levier stratégique pour les profils DYS

Le projet de formation motivé est souvent source de stress pour les élèves DYS. Pourtant, bien utilisé, il peut devenir un véritable outil de valorisation.

Sans entrer dans des détails médicaux, il est possible de :

  • expliquer son mode de fonctionnement et ses stratégies de compensation,
  • donner du sens à un parcours scolaire irrégulier,
  • mettre en avant la persévérance, l’autonomie et la motivation.

L’enjeu n’est pas de se justifier, mais de permettre à la formation de comprendre le profil de l’élève au‑delà des seules notes.

 

Aménagements aux examens et concours : un point de vigilance majeur

C’est l’un des aspects les plus importants – et les plus mal compris – de Parcoursup pour les familles concernées.

Les aménagements accordés au lycée ne sont pas automatiquement reconduits dans l’enseignement supérieur.

Chaque établissement dispose de son propre service handicap ou mission inclusion, et les démarches doivent être effectuées dès l’admission, voir à la demande des vœux pour les sélections sur concours

Il est indispensable de :

  • conserver l’ensemble des bilans (orthophonique, neuropsychologique, médical),
  • vérifier leur validité dans le temps,
  • contacter rapidement le service handicap après l’acceptation d’un vÅ“u,
  • respecter scrupuleusement les délais de demande d’aménagements.

Ces démarches conditionnent l’obtention de mesures telles que : tiers‑temps, usage de l’ordinateur, adaptation des épreuves, lecteur/scripteur ou consignes aménagées…

 

Choisir ses vœux Parcoursup quand on est élève DYS

Un choix de vœux pertinent repose sur un équilibre entre ambition, réalisme et sécurité.

Il est conseillé de :

  • diversifier les niveaux de sélectivité,
  • s’informer sur les modalités d’évaluation des formations,
  • privilégier les établissements ayant une politique d’inclusion claire,
  • intégrer des formations permettant une pédagogie progressive.

L’objectif n’est pas de « limiter » l’élève, mais de lui offrir un cadre dans lequel il pourra exprimer pleinement ses compétences.

 

Parcoursup : une étape, pas une limite

Un trouble DYS ne définit ni l’intelligence, ni la capacité à réussir dans l’enseignement supérieur. De nombreux étudiants DYS s’épanouissent dans des parcours variés, à condition que leur orientation soit réfléchie et accompagnée.

Parcoursup est une étape exigeante, mais elle peut devenir un levier d’émancipation lorsqu’elle est abordée avec méthode, anticipation et connaissance des droits existants.

 

Ressources officielles utiles (liens de référence)

Pour aller plus loin et s’appuyer sur des informations fiables et institutionnelles, voici une sélection de ressources officielles à consulter et à partager.

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