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Dans cette section, vous trouverez plusieurs informations que nous partageons régulièrement. Il y a des actualités concernant notre organisme de formation, des informations pouvant vous aider à mieux comprendre notre démarche ainsi que des ressources qui peuvent vous être utiles.
L’hiver et l’approche des fêtes de fin d’année sont souvent associés à des moments joyeux et chaleureux. Pourtant, pour de nombreuses familles d’enfants DYS, TDAH ou hypersensibles, cette période peut devenir plus compliquée à vivre. Fatigue accrue, agitation, baisse de concentration ou découragement scolaire sont fréquemment observés en décembre.
Ces réactions ne sont ni un manque de volonté ni un recul des capacités.
Être parent d’un enfant à besoins spécifiques implique un engagement quotidien souvent invisible. Comprendre cette réalité permet de renforcer la coopération entre familles, enseignants et institutions, et de construire une inclusion plus durable.
Être parent d’un enfant à besoins spécifiques — troubles DYS, TDAH, TSA, handicap visible ou invisible — ne se résume pas à gérer des aménagements ponctuels ou des difficultés scolaires.
C’est un parcours de vie, qui impacte durablement l’organisation familiale, les relations, le rôle des parents et la projection dans l’avenir.
Un nouveau souffle pour l’école inclusive
Depuis plusieurs années, les familles, les équipes éducatives et les professionnels du médico-social constatent la même réalité : accompagner un enfant présentant des besoins spécifiques demande du temps, de la coordination et une bonne compréhension des dispositifs existants.
C’est précisément pour répondre à ces besoins que les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) ont été créés.
Pour les élèves présentant des troubles DYS — dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, etc. — l’école peut représenter un environnement exigeant, nécessitant des adaptations précises. L’outil informatique, lorsqu’il est correctement paramétré et maîtrisé grâce à une formation adaptée, constitue aujourd’hui un levier majeur d’inclusion. Il permet non seulement de compenser les difficultés, mais aussi de soutenir l’élève dans toutes les matières et dans l’organisation globale de son travail.
Quand on accompagne un enfant avec des troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, etc.), on se retrouve parfois face à des démarches administratives qui semblent compliquées… et c’est normal d’être un peu perdu.
La bonne nouvelle, c’est qu’un dossier MDPH peut vraiment améliorer le quotidien de votre enfant : plus d’aide, plus d’adaptations, plus de sérénité à l’école comme à la maison.
Numériser les documents en classe est essentiel pour les élèves travaillant sur ordinateur. Comparatif des solutions : réglette, scanner avaleur, Office Lens, tablette Surface/iPad. Guide pratique pour enseignants et AESH.
Dans l’éducation moderne, l’ordinateur pédagogique adapté est bien plus qu’un simple outil numérique. C’est un véritable support d’apprentissage différencié, conçu pour répondre aux besoins spécifiques des élèves à besoins particuliers.
Grâce à ses paramétrages personnalisés, il favorise l’autonomie, la réussite scolaire et l’inclusion de tous les apprenants.
Ces aménagements qui changent tout… mais qu’il faut toujours défendre
Chaque rentrée scolaire est synonyme d’espoir, d’organisation et de nouveaux départs. Mais pour beaucoup de familles, c’est aussi le retour d’un parcours semé d’incertitudes.
Les aménagements scolaires, ces dispositifs essentiels qui permettent à nos enfants d’apprendre dans de bonnes conditions, doivent sans cesse être redemandés, réexpliqués, réaffirmés.